Holti:Kompetenz- und Persönlichkeitsbil

Depuis le tournant vers l'orientation par les compétences, des voix se sont élevées pour douter que le concept actuel de compétence puisse couvrir tous les domaines d'une compréhension globale de l'éducation. L'éducation ne doit pas seulement être comprise comme une préparation à une société de (performance). Selon son double caractère, l'éducation doit également viser le but désintéressé du développement de la personnalité et de l'autodétermination. Cette étude vise à clarifier dans quelle mesure le concept actuel de compétence répond à une compréhension multidimensionnelle de l'éducation et dans quelle mesure il nécessite une extension. À l'aide d'une analyse phénoménologique-anthropologique, une compréhension des compétences centrée sur la personne est élaborée, suivie d'un modèle de soutien complémentaire. La phénoménologie d'Edith Stein est ici directrice et peut être intégrée dans une science de l'éducation phénoménologique. Un chemin est montré pour relier les attentes sociétales en matière d'éducation à la formation de la personnalité.