Handlungsorientiert lehren und lernen

Des transformations profondes dans l'appropriation de la culture marquent la croissance actuelle des enfants et des adolescents : au lieu d'expériences sensorielles et primaires, ce sont aujourd'hui des expériences médiatiques de seconde main qui prennent le devant. L'enseignement et l'apprentissage orientés vers l'action s'opposent à cette évolution. Au cœur du livre se trouve l'apprentissage avec de nombreux sens. Le chapitre 1 justifie le concept dans le contexte des approches récentes. Le chapitre 2 fournit une justification didactique, intégrant des théories modernes de la cognition et de l'action ainsi que des résultats de la recherche sur le cerveau. Le chapitre 3 développe la forme la plus aboutie de l'enseignement orienté vers l'action : l'enseignement par projet. Des développements actuels et des études empiriques y sont présentés. Le chapitre 4 montre, à travers de nombreux exemples, comment intégrer des éléments orientés vers l'action dans l'enseignement disciplinaire normal.