Étude personnelle accompagnée

Depuis quelques années, l'"autoformation" est devenue le concept directeur dans le paysage éducatif des universités et des hautes écoles spécialisées, mais aussi, de plus en plus, des écoles professionnelles supérieures et de l'éducation des adultes. L'accent est de plus en plus mis sur la propre activité, l'indépendance et la responsabilité personnelle des apprenants. Comment cette revendication peut-elle se réaliser dans des institutions qui, jusqu'à présent, se sont définies principalement par l'enseignement et moins par l'apprentissage ? Cette publication, qui s'adresse principalement aux enseignants, rassemble et regroupe un large éventail de suggestions pour une pratique d'auto-apprentissage variée et orientée vers un objectif. L'accent est mis sur la description pratique des modèles de mise en œuvre. Une attention particulière est accordée aux obstacles et aux difficultés qui surgissent lors de la mise en œuvre.