Erziehung nach Auschwitz in der Migrationsgesellschaft

L'image nationale de l'Allemagne est désormais marquée par le fait qu'elle s'est particulièrement bien occupée de l'histoire nazie. Partant du principe que les constructions nationales du "nous" produisent toujours des exclusions, l'étude examine les mécanismes correspondants dans l'Allemagne post-nazie. Quel est le lien entre l'image de soi nationale et les attentes envers la pédagogie ? Dans quelle mesure la pédagogie contribue-t-elle à stabiliser les constructions nationales du "nous" ? Et comment cela affecte-t-il les discours sur l'éducation après Auschwitz dans la société d'immigration ?