Die Unfhigkeit zu dauern

Le chantier de l'éducation en Allemagne n'existe pas. S'il existait, il y aurait des plans, des modèles, des architectes et des professionnels travaillant tous sur un objet réel. Mais il n'y a même pas de projet, et ce depuis des décennies. Les Allemands ne veulent-ils pas savoir ce qu'est l'éducation ? Entre-temps, ils manquent même de la clientèle, c'est-à-dire des personnes à éduquer, qui le souhaitent et ne préfèrent pas sombrer dans la léthargie ou la dépression PISA. Si nous comptons sur l'IA ou sur des professionnels d'Asie, où allons-nous mettre nos enfants ? C'est comme avec le droit : c'est strict, mais nous l'appliquons de manière laxiste. Nous avons des modèles pour l'éducation précoce depuis Fröbel, depuis Montessori – mais nous ne les appliquons pas. Nous avons réformé les universités – mais le spécialiste d'autrefois est supérieur au bachelor d'aujourd'hui. Nous savons que l'école est synonyme d'acquisition de connaissances, de pratique et de formation professionnelle, toujours avec l'autonomie éclairée à l'esprit. Nous avons également compris que l'expérience personnelle, l'expérimentation, les compétences, l'action et l'expérience en font partie – mais nous ne les mettons pas en œuvre. Ce livre rappelle les nombreuses idées qui sont restées sans perspectives – des perspectives pour devenir un chantier, un objet réel. Et il se tourne vers l'étranger, où il y a vraiment à apprendre.