Die ökonomische Kompetenz von Schüler*innen der Sekundarstufe I

Ce livre aborde l'évaluation des compétences économiques des élèves de l'enseignement secondaire I et poursuit trois objectifs de recherche : (1) la conception et la modélisation du domaine économique, (2) le développement basé sur un modèle d'un instrument de test pour mesurer les compétences économiques et (3) comment différentes sources de preuves, en lien avec le triptyque curriculum-instruction-évaluation, peuvent garantir la validité de l'interprétation des résultats des tests dans le domaine économique. L'instrument de test développé, TBA-EL, a été conçu selon le design centré sur les preuves et représente un test de performance psychologique qui opérationnalise le concept de compétence économique à travers un design informatisé aussi authentique que possible. Les résultats de l'analyse indiquent un modèle bidimensionnel des compétences économiques, avec une distinction entre une approche linguistico-argumentative et une approche mathématique-analytique des contenus économiques. De plus, il est possible de développer un modèle de niveau de compétence interprétable didactiquement à partir de caractéristiques génératrices de difficulté. Des différences spécifiques aux types d'écoles dans la sensibilité à l'instruction de l'instrument de test peuvent également être observées. Les résultats montrent une forte connectivité tant avec la recherche en pédagogie économique qu'avec la recherche économique générale, et répondent à un besoin central.