Das Haus der inklusiven Schule

La Déclaration de Salamanque de 1994 et la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées (2009) ont permis au terme "inclusion" de faire sa percée définitive et de s'imposer comme un concept technique reconnu au niveau international. Depuis lors, un débat scientifique et éducatif animé s'efforce de donner à ce terme un contenu consensuel et de décrire ses conséquences pour la mise en place d'un système éducatif inclusif et la conception d'une école inclusive. Le présent ouvrage O examine les nouvelles tâches et les nouveaux défis (chantiers), O concrétise des concepts et des projets pour l'action politique et pédagogique en matière d'éducation (plans de construction), O met à disposition des suggestions et des aides concrètes pour l'enseignement inclusif au quotidien (éléments constitutifs). L'auteur est professeur émérite de pédagogie de l'intégration et des troubles de l'apprentissage à l'université de Hambourg et s'est fait un nom grâce à des études scientifiques pertinentes. En raison de la forte demande, la sixième édition de ce livre est déjà parue.