Das eigenwillige Kind – Bedürfnis und Erziehung in nachmythischer Zeit

Dès le début de son existence, l'enfant exprime une revendication de vie inconditionnelle. Comment l'éducation peut-elle répondre à cette exigence sans faire appel à une puissance supérieure ou à un ordre idéal ? Le texte propose des pistes de réflexion sur la question éternelle de la relation contradictoire entre l'enfant et l'éducateur, ainsi qu'entre l'individu et la communauté/société. Dans une époque post-mythique, l'enfant à éduquer doit être reconnu et intégré en tant que co-créateur pertinent de son processus éducatif, afin de ne pas devenir un simple objet des ambitions d'autrui. Car la possibilité d'une éducation qui s'oriente résolument vers des valeurs universelles dépend finalement du consentement libre de l'enfant et de l'adulte qu'il deviendra.