Christine Einhellinger

L'intégration des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le cadre de l'inclusion a pour conséquence que les besoins éducatifs particuliers ne sont souvent plus déterminés. Les élèves de l'(ancien) enseignement spécialisé sont alors perdus de vue, car ils ne présentent pas de handicap ou de déficience clairement identifiable. Dans ce contexte, le livre propose des critères qui peuvent caractériser les troubles de l'apprentissage. Il explique d'abord les facteurs de risque externes et les caractéristiques individuelles qui peuvent rendre l'apprentissage difficile. Il décrit ensuite en détail les manifestations des troubles d'apprentissage dans le langage, l'apprentissage et les performances, ainsi que dans le comportement socio-émotionnel des élèves. Cela aide les enseignants à prendre en compte ces enfants et adolescents et leurs besoins spécifiques et à leur apporter un soutien ciblé.