Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer

La pleine conscience est devenue un élément de promotion de la santé dans les écoles et la formation des enseignants, mais son potentiel pédagogique va bien au-delà. Dominik Weghaupt se penche sur ce sujet et explore la pleine conscience en tant que forme de pratique ainsi qu'en tant que variable psychologique dans une perspective scientifique de l'éducation. Il met en évidence, de manière phénoménologique, les caractéristiques des cours basés sur la pleine conscience, analyse les exercices de pleine conscience en tant que pratique pédagogique et discute de l'aspect personnel du professionnalisme éducatif. Les processus d'autorégulation et de connaissance de soi en lien avec la pleine conscience font également l'objet de l'analyse, ce qui fait de celle-ci un facteur modérateur pour une action pédagogique réussie.