Paradigma der digitalen und multioptionalen Bildung

Ce livre examine comment l'éducation numérique multi-optionnelle doit être conçue pour obtenir des résultats académiques dans le cadre d'un programme de formation continue en famille et en cours d'emploi. Les étudiants et l'université sont pris en compte. L'éducation numérique multi-optionnelle doit être considérée comme une éducation holistique dans le cadre d'un programme d'éducation familiale et professionnelle, avec des possibilités d'organisation qui tiennent compte des exigences de performance individuelles. L'éducation numérique est considérée comme un processus basé sur la technologie dans le cadre de ce travail. Quatre domaines d'action sont mis en évidence. 1) Définir un concept et ses dimensions dans le cadre de l'éducation numérique multi-optionnelle. 2. ) Développer un concept de stress et de tension dans le cadre de l'éducation numérique multi-optionnelle. 3. ) Les besoins des étudiants et des établissements d'enseignement supérieur dans la construction socio-économique doivent être identifiés. 4. ) Des recommandations d'action sur l'éducation numérique multi-optionnelle seront déduites, basées sur l'approche socio-économique au sein du concept de stress et de contrainte.