La résistance à la littérature

La didactique de la littérature n'est-elle rien d'autre qu'une résistance organisée à la littérature ? Ou peut-on imaginer une autre didactique de la littérature, qui partirait de la résistance de la littérature ? Selon le jugement courant, elle entre en jeu au moins lorsqu'il s'agit de faire entrer l'art dans le domaine de l'éducation et de l'école. On détermine ce qui doit être appris de la littérature, pourquoi et comment. La littérature rendue enseignable génère donc tout un appareil de procédures, d'objectifs d'enseignement et de jugements normatifs sur l'art. Contrairement à l'habitude, Michael Baum n'y ajoute pas un nouveau concept, mais s'interroge sur les contradictions d'un discours qui prétend pouvoir orienter avec succès l'action pédagogique.