Was bedeutet es, ein guter Lehrer zu sein?

Was bedeutet es, ein guter Lehrer zu sein? Diese Frage scheint leicht zu beantworten zu sein. Dennoch neigen wir dazu, die Komplexität des Lebens von Lehrern zu übersehen. Der Druck seitens des Staates, der Eltern, der Kinder und der öffentlichen Meinung macht ihre Arbeit oft sehr stressig und emotional anspruchsvoll. In diesem Buch wird analysiert, wie die offiziellen Lehrernormen im Vereinigten Königreich diese Komplexität nicht berücksichtigen und ein diskursiver Produktionsapparat eingesetzt wird, der seine Position stärkt und sie als einzig mögliche verkauft, während andere Stimmen und Ansätze zu denselben Themen zum Schweigen gebracht werden. Unter diesen Umständen ist die akademische Produktion zu diesem Thema von grundlegender Bedeutung, um die Widersprüche und die rhetorischen Dispositive zu verstehen, die von der offiziellen Position verwendet werden, um die beteiligten Akteure zu verfolgen. Zudem bieten die Erzählungen der Lehrer wahrscheinlich das beste Werkzeug, um die Belastungen ihrer täglichen Praxis und die Art und Weise, wie sie ihr Leben bewältigen, zu verstehen.