Führung im strategischen Management von EMS-Direktoren in Gto

Im Allgemeinen entwickelt diese These eine schlüssige, deskriptive, transversale und nicht-experimentelle (nicht probabilistische) Forschung. Ziel ist die Analyse der Wahrnehmung der Lehrer über die Führung und das Schulmanagement durch die Direktoren von Gymnasien und Abiturschulen im Nordwesten von Guanajuato. Eine Dichotomie, die sich aus den Ergebnissen ergibt, betrifft zweifellos die von den Schulen formulierte Vision, in der die Schüler im Mittelpunkt stehen, und die Identifizierung der von ihnen benötigten Bedürfnisse, da diese beiden Punkte mit 3,90 bzw. 3,92 den höchsten Mittelwert aufweisen. In der Praxis sieht es folgendermassen aus: Das Lernen der Schüler hat keine Priorität (3,45), die Lehrer denken nicht über das Feedback der Schulleiter nach oder es existiert nicht (2,80), die Schulleiter geben den Lehrern manchmal Ratschläge (3,01), die Ergebnisse werden selten zur Bewertung der pädagogischen Ziele herangezogen (3,12) und schliesslich werden die Lehrer manchmal in ihrem Plan begleitet (2,80).