journal für schulentwicklung 1/2021

Übergänge im Bildungsbereich können unterschiedlich verstanden werden und haben dementsprechend im Kontext von Schulentwicklung verschiedene Konsequenzen. So können Übergänge innerhalb der Organisation beschrieben werden, indem praktizierte Zugänge abgelegt und neue Ansätze verfolgt werden. Ferner können Übergänge auch an Nahtstellen erfolgen und in diesem Fall besonders für Schülerinnen und Schüler neue Herausforderungen im Schul- und Lebensalltag bedeuten. Übergänge entstehen auch in Bereichen, in denen formale Bildungseinrichtungen mit Bildungspartnerinnen und -partnern ausserhalb der eigenen Organisation Kooperationen eingehen. Dieses Heft widmet sich diesen Facetten von Übergängen und beleuchtet deren Potenzial für Entwicklungsvorhaben in Schulen.