Soziale Differenz und Reifizierung

Fragen zu schulbezogenen sozialen Ungleichheiten erhalten derzeit in den Sozialwissenschaften grosse Aufmerksamkeit. Eine kritisch-reflexive Untersuchung der zugrunde liegenden differenzbezogenen Konstruktionsprozesse hat bisher jedoch hauptsächlich in qualitativ-rekonstruktiven Forschungszusammenhängen stattgefunden. Auf der anderen Seite bleibt die Forschung zu differenzbezogenen Phänomenen, die Fragen zu potenziellen Verbindungen der Differenzrekonstruktion auf gesellschaftlicher und institutioneller Ebene sowie auf der Ebene der untersuchten Akteure und der Forscher selbst behandelt, oft auf einzelne Teilbereiche beschränkt. Dieser Band widmet sich der Frage des Wissenspotenzials, das mit der kritischen Reflexion sozialer Differenzierungen und Reifikationen im Forschungsprozess verbunden ist, und vereint Beiträge aus verschiedenen Kontexten der empirischen Sozial- und Bildungsforschung.