(Selbst-)Erfahrungs- orientiertes Gestalten von Lernprozessen

Das Werk ist ein Plädoyer für die Anerkennung subjektiver Wirklichkeitswahrnehmung im Prozess des Lernens und Lehrens. Auf der Grundlage systemwissenschaftlicher Theorien und aktuellen lerntheoretischen Auffassungen macht der Autor deutlich, wie verschieden die Sicht auf die Dinge eines jeden Einzelnen vor dem Hintergrund des eigenen Lebensstranges sein kann, sich Wissen und Erfahrungen einstellen. Wissen wird hier angesehen als das Ergebnis eines aktiven Austauschs von Individuum und Umwelt und nicht als ungefilterte Faktensammlung, worauf es häufig noch im Sinne eines Frontalunterrichts, so beispielsweise in Schulen, reduziert wird. Es werden Methoden vorgestellt, die dies schon leisten und dabei auf ein Verfahren hingearbeitet, bei dem das Lernziel darin besteht, sich der Komplexität der heutigen Welt zu stellen und in ihr zurechtfinden zu können - das Systemspiel. Worin die besonderen Herausforderungen der heutigen Zeit bestehen, versucht der Autor in einer abschliessenden Zeitgeistanalyse anhand von Gedanken zur Postmoderne deutlich zu machen.