Grenzen und Möglichkeiten der Musik im Grundschulunterricht

Diese Forschung wurde mit dem Wunsch geboren, die Konfiguration der pädagogischen Praxis der Lehrer der ersten Jahre in der Grundschule im Zusammenhang mit dem Gesetz 11.769/2008 zu untersuchen, das die Musik als obligatorischen Inhalt in den Schulen der Grundbildung einführt. Es wurden Verfahren angenommen, um die Präsenz der Musik in der Schule zu identifizieren und die Möglichkeiten sowie Grenzen dieser Lehre in den ersten Jahren zu erfassen, ebenso wie die realen Aktionen der städtischen Abteilung für Bildung bezüglich des Prozesses der Umsetzung des Gesetzes 11.769/08. Als methodischer Rahmen wurde eine quantitativ-qualitative Untersuchung mit vierzehn Lehrern, die effektiv in zwei Bildungseinrichtungen des städtischen Netzes arbeiten, und einhundertzweiunddreissig Schülern, die regelmässig in diesen Schulen eingeschrieben sind, gewählt. Für die Datenerhebung wurde ein halbstrukturiertes Interview verwendet, um die Bedeutung, die Interpretation und die Vorstellungen zu erfassen, die diese Personen dem vorgeschlagenen Thema geben, sowie bibliographische Konsultationen und spezifische Lektüre über die gesetzlichen Grundlagen, die die Grundschulbildung in Brasilien regeln, und die öffentliche Politik, die die Einbeziehung von Musik in die Schule betrifft.