Fachfremdheit zwischen Profession und Organisation

Fachfremdheit in der Grundschule wird aufgrund des Fach- und des gleichzeitig existierenden Klassenlehrerinnen- und Klassenlehrerprinzips strukturell erzeugt. Judith Lagies setzt sich sowohl erziehungswissenschaftlich als auch fachdidaktisch mit den daraus entstehenden Herausforderungen von Grundschullehrkräften im Fach Mathematik auseinander. Eine differenzierte Typenbildung zeigt Formen einer möglichen Deprofessionalisierung des Berufs von Grundschullehrkräften sowie vollzogene Praktiken im Unterrichtsalltag.

Der Inhalt umfasst den strukturtheoretischen Professionsansatz und Habitus, das Fach- und Klassenlehrkräfteprinzip, die praxeologische Wissenssoziologie und dokumentarische Methode sowie sinngenetische Typenbildung und soziogenetische Tendenzen zur Deprofessionalisierung.

Die Zielgruppen sind Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere Grundschule und Fachdidaktik Mathematik, sowie Expertinnen und Experten der Bildungspolitik, Grundschule (Lehrkräfte, Schulleitungen) und der Fortbildung.

Die Autorin Judith Lagies war wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Osnabrück. Ihre Schwerpunkte sind die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern, Begabungsförderung und rekonstruktive Sozialforschung.