Epistemologische Überzeugungen von Erzieherinnen und Erziehern

Magdalena Plöger-Werner untersucht in dieser Studie die bereichsspezifischen epistemologischen Überzeugungen von Erzieherinnen und Erziehern, die sich auf Naturwissenschaften und Frühpädagogik beziehen, sowie ihre Überzeugungen zum Lernen von Kindern. Sie zeigt den Zusammenhang zur naturwissenschaftsbezogenen und bereichsübergreifenden Gestaltung von Lernsituationen in Kindertageseinrichtungen auf. Die Ergebnisse zeigen, dass den epistemologischen und auch den lernbezogenen Überzeugungen eine Bedeutung für das pädagogische Handeln zukommt. Speziell für den naturwissenschaftlichen Bereich liegt dieser Einfluss indirekt vor, vermittelt über die lernbezogenen Überzeugungen.