Effekte simultanen Hörens und Lesens auf das L2-Lesen

Multimedia-Anwendungen konfrontieren Fremdsprachenlerner (L2-Lerner) verstärkt mit der Lernmodalität des simultanen Hörens und Lesens (HL). Obwohl die visuellen und auditiven Modalitäten die Prozesskapazität des Arbeitsgedächtnisses vergrößern, ist das HL keine effektive Lernmodalität für L2-Anfänger. Da sich bisherige Untersuchungen aber auf L2-Anfänger konzentriert haben, konnten die Auswirkungen dieser Lernmodalität auf fortgeschrittene L2-Lerner bis heute nur unzureichend geklärt werden. Im Gegensatz dazu untersucht die Autorin in diesem Buch zum ersten Mal systematisch die Effekte des HL auf das L2-Lesen bei fortgeschrittenen chinesischen Deutschlernern und setzt dabei innovativ die Methode der Blickbewegungsmessung ein. Die Analyse von Blickbewegungen erlaubt Aussagen zu bisher ungeklärten Fragen zum Einfluss des HL auf die visuelle Informationsverarbeitung. Diese Erkenntnisse lief.