Cognitive-Experiential Self Theory and Transformational Leadership

Das Buch "Cognitive-Experiential Self Theory and Transformational Leadership" bietet eine umfassende Analyse der Beziehung zwischen Informationsverarbeitung und Führungsstilen von Schulleitungen. Es integriert die kognitive-experimentelle Selbsttheorie (CEST) von Epstein und die Full-Range Leadership Theory (FRLT) von Bass und Avolio. Durch eine Reihe von fünf empirischen Studien wird ein Modell vorgestellt, das die Verbindung zwischen CEST und transformationaler Führung unterstützt. Die Autoren diskutieren die theoretischen und praktischen Implikationen für die Bildungsführung und betonen, wie eine positive Verbindung zwischen Informationsverarbeitung, transformationaler Führung und Konfliktbewältigungsstilen zu einer effektiven Schulleitung beiträgt. Diese wiederum hat Einfluss auf die Zufriedenheit der Lehrkräfte und die Lernergebnisse der Schüler. Das Buch ist innovativ, da es die Schulleitung aus der Perspektive von CEST und transformationaler Führung betrachtet und richtet sich an Fachleute im Bereich der Bildungsführung sowie an alle, die sich mit der Entwicklung transformationaler Führungsfähigkeiten beschäftigen.