Ausserschulischer Lernort Zoo: Das Potenzial zoologischer Gärten für den Erdkundeunterricht

Au&szlig,erschulisches Lernen als Baustein eines handlungsorientierten Unterrichts ist schon lange Zeit wichtiger Bestandteil der geographiedidaktischen Diskussion. Der Neuwieder Zoo ist der gr&ouml,&szlig,te Zoologische Garten in Rheinland-Pfalz, der jedes Jahr von einer Vielzahl an Schulklassen aus der Umgebung im Rahmen von Wandertagen oder des Biologieunterrichts besucht wird. Doch ist auch die Durchf&uuml,hrung von unterrichtszielorientiertem Erdkundeunterricht in einem Zoo denkbar? Was kann im Hinblick auf die Inhalte und Ziele des Geographieunterrichts sinnvollerweise in einem Zoologischen Garten behandelt und wie k&ouml,nnten konkrete Unterrichtssequenzen im Zoo gestaltet werden? Im Rahmen der vorliegenden Arbeit m&ouml,chte der Autor das Potenzial eines Zoobesuchs im Hinblick auf durchzuf&uuml,hrende geographische Unterrichtseinheiten aufzeigen und konkrete Unterrichtsbeispiele f&uuml,r den Zoo Neuwied entwickeln. Dabei werden in Kapitel 2 zun&auml,chst eine ausf&uuml,hrliche Beschreibung des Au&szlig,erschulischen Lernens sowie dessen Einordnung in die Geographiedidaktik vorgenommen. Abschnitt 3 beleuchtet Aufgabenbereiche und historische Entwicklung von Zoologischen G&auml,rten und Zoop&auml,dagogik. Zudem erfolgen eine ausf&uuml,hrliche Vorstellung des Neuwieder Zoos und die Analyse potenzieller Unterrichtsm&ouml,glichkeiten vor dem Hintergrund aktueller Erdkunde-Lehrpl&auml,ne. Kapitel 4 beschreibt schlie&szlig,lich die Entwicklung zweier m&ouml,glicher Einheiten f&uuml,r den Erdkundeunterricht im Zoo Neuwied. Abschnitt 5 zeigt m&ouml,gliche Entwicklungstendenzen f&uuml,r die zuk&uuml,nftige Einbeziehung von Zoobesuchen in den Geographieunterricht im Hinblick auf die sich st&auml,ndig ver&auml,ndernde Bildungslandschaft sowie die sich wandelnde Rolle der zoologischen G&auml,rten auf.