Wieviel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder?

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Philipps-Universität Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wieviel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder? Diese Frage stellt sich spätestens nach der vom SPIEGEL angekündigten "Rechtschreipkaterstrofe" in der 25. Ausgabe im Sommer 2013. Schuld dafür seien reformpädagogische Ansätze wie z. B. das Konzept "Lesen-durch-Schreiben" von Jürgen Reichen (1988) oder der "Spracherfahrungsansatz" von Hans Brügelmann (1983). Angeblich führten diese didaktischen Vorgehensweisen zu Problemen beim Rechtschreiberwerb und schließlich zu einer schlechteren Rechtschreibkompetenz. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Problematik der Anlauttabelle und den verschiedenen Standpunkten dazu. Im Fokus steht das "freie Schreiben" einerseits und der "Systemerwerb von Anfang an". Darüber hinaus geht es um die Frage nach.